结果显示87.5%的学生欢迎将PBL与传统教学方法相结合,使用PBL教学班级期末高分成绩明显高于未使用班级,且具有显著性差异。通过将PBL教学法在医学院多专业的医学微生物教学中推广和应用,为进一步提高教学质量做出积极贡献。
微生物学课程是生物和制药类等专业一门应用性很强的专业基础课程。为了让学生真正成为教学的主体,提购买抑制剂高微生物学教学质量,我们对该课程进行了一系列的教学探究。通过关注身边实际问题、再现经典理论诞生过程、基础理论与学科前沿相结合以及优化实验教学内容等方面来提高学生的学习兴趣与综合素质。实践结果表明,上述教学探究有效地提高了学生的自学能力与创新能力。
该文分析了实施核心技能训练在《药用微生物学》GSK461364小鼠课程改革中的意义,提出了药用微生物学课程改革的内容与具体实施方法,主要包括 基础实验训练、专业技能训练、自主设计实验训练、各类相关技能竞赛等,以期提升学生微生物实践技能,培养技能过硬且具有自主创新能力人才。
《临床微生物学检验》是医学检验技术专业的专业课之一,其中的实验教学学时占总学时的50%Selleck。由于学生实验室生物安全的要求,限制了一些临床常见致病菌种鉴定的教学内容。为保证微生物鉴定菌种的临床实战性,同时又降低学生实验室感染的风险,在肠杆菌科的实验教学中,我们探索采用对人无感染性的鼠伤寒沙门菌种替代相对高感染风险的伤寒沙门菌种,利用两种菌在生物学特性上极为相似甚至相同的特点,既完成了大纲要求的伤寒沙门菌全部实验教学内容,同时又极大地降低了伤寒沙门菌感染的风险,达到教学效果。